« Comprendre et accompagner les émotions du jeune enfant : de nos propres émotions à celles de l'enfant »

« Comprendre et accompagner les émotions du jeune enfant : de nos propres émotions à celles de l'enfant » - Journée 1 : Et si nous commencions par accueillir nos propres émotions ? Se connaître pour mieux accompagner les émotions du jeune enfant.

• Identifier les principales émotions, leurs manifestations corporelles et les besoins qu'elles peuvent signaler.
• Repérer les situations professionnelles qui déclenchent des réactions émotionnelles et analyser leurs effets sur la relation avec l'enfant.
• Expérimenter des stratégies simples de régulation émotionnelle adaptées au contexte professionnel.
• Ajuster leur posture face aux manifestations émotionnelles intenses du jeune enfant afin de préserver sa sécurité affective.

« Comprendre et accompagner les émotions du jeune enfant : de nos propres émotions à celles de l'enfant » - Journée 2 : Et si nous regardions les émotions à hauteur d'enfant ? Comprendre son développement émotionnel pour mieux l'accompagner au quotidien.

• Expliquer les principales étapes du développement émotionnel du jeune enfant et leurs liens avec la maturation cérébrale.
• Identifier les besoins et les facteurs environnementaux susceptibles d'influencer les manifestations émotionnelles.
• Mobiliser les principes de l'attachement et de la co-régulation pour accompagner l'enfant dans ses émotions.
• Mettre en œuvre des attitudes et des pratiques professionnelles favorisant la sécurité affective et le développement progressif de l'autorégulation.

« Comprendre et accompagner les émotions du jeune enfant : de nos propres émotions à celles de l'enfant » - Journée 1 : Et si nous commencions par accueillir nos propres émotions ? Se connaître pour mieux accompagner les émotions du jeune enfant.

Séquence 1 – Et moi, comment je vis mes émotions ?

• Identifier les émotions fondamentales et leur fonction.
• Explorer les représentations individuelles : émotions positives, négatives, agréables, désagréables.
• Repérer les sensations corporelles, les pensées et les comportements associés.
• Faire le lien entre émotions et besoins, sans considérer qu'une émotion correspond toujours à un besoin unique.

Séquence 2 – Quand les émotions des enfants viennent rencontrer les miennes

• Identifier les situations émotionnellement sensibles en crèche.
• Comprendre l'influence de son vécu, de ses croyances et de ses représentations.
• Distinguer faits observables, interprétations, émotions et réactions.
• Repérer les facteurs qui influencent notre disponibilité émotionnelle : fatigue, bruit, tensions, surcharge.

Séquence 3 – Reconnaître et réguler mes émotions dans l'instant

• Différencier émotion, expression émotionnelle et comportement.
• Identifier les premiers signes d'une montée émotionnelle.
• Découvrir des ressources d'autorégulation : respiration, ancrage, pause, verbalisation, relais…
• Apprendre à prendre du recul sans nier ce qui est ressenti.

Séquence 4 – Face à la tempête émotionnelle : quelle professionnelle suis-je ?

• Identifier ses réactions spontanées face aux pleurs, à la colère, à l'opposition ou à la frustration.
• Distinguer accueillir une émotion et accepter tous les comportements.
• Comprendre les effets de la voix, du regard, de la gestuelle et de la proximité.
• Expérimenter différentes postures pour soutenir l'enfant sans se laisser déborder.

Séquence 5 – Devenir un adulte repère : une posture qui se construit

• Identifier les attitudes qui favorisent la sécurité affective.
• Comprendre l'importance de la disponibilité émotionnelle et de la cohérence d'équipe.
• Reconnaître ses limites et savoir solliciter un relais.
• Définir des pistes d'ajustement individuelles et collectives.

« Comprendre et accompagner les émotions du jeune enfant : de nos propres émotions à celles de l'enfant » - Journée 2 : Et si nous regardions les émotions à hauteur d'enfant ? Comprendre son développement émotionnel pour mieux l'accompagner au quotidien.

Séquence 1 – Les émotions du jeune enfant : que nous racontent-elles ?

• - Comprendre le rôle et les fonctions des émotions.
• - Identifier les manifestations émotionnelles du bébé et du jeune enfant.
• - Explorer les liens entre émotions, besoins, communication et comportements.
• - Différencier émotion, frustration, opposition et comportement.

Séquence 2 – Un cerveau en construction : comprendre les capacités émotionnelles du jeune enfant

• - Découvrir les grandes étapes de la maturation cérébrale.
• - Comprendre les liens entre développement cognitif, langage et régulation émotionnelle.
• - Identifier les limites de l'inhibition et du contrôle des impulsions chez le jeune enfant.
• - Distinguer ce que l'enfant ne peut pas encore faire de ce qu'il apprend progressivement à faire.

Séquence 3 – Attachement, sécurité affective et Co régulation

• - Comprendre les besoins de proximité, de réassurance et de prévisibilité.
• - Identifier le rôle de l'adulte comme base de sécurité.
• - Découvrir le principe de Co régulation : comment l'adulte aide l'enfant à retrouver un état émotionnel plus apaisé.
• - Comprendre l'importance de la continuité relationnelle et des repères en collectivité.

Séquence 4 – Accompagner les tempêtes émotionnelles au quotidien

• - Observer et comprendre les manifestations émotionnelles intenses.
• - Ajuster sa présence, ses mots, son regard et sa proximité.
• - Accueillir l'émotion tout en posant un cadre contenant.
• - Accompagner les pleurs, les colères, les frustrations et les conflits entre enfants.
• - Identifier les attitudes susceptibles d'amplifier ou d'apaiser les tensions.

Séquence 5 – Construire un environnement émotionnellement sécurisant

• - Identifier l'influence de l'aménagement des espaces, des rythmes et des transitions.
• - Favoriser l'expression émotionnelle à travers le jeu, le langage, les histoires et les interactions.
• - Réfléchir à la cohérence des réponses professionnelles.
• - Construire des repères communs pour accompagner les émotions en crèche.

Accessibilité Handicap suivant le lieux d'accueil de la formation ( qui se déroule sur site Établissement d'accueil du jeune enfant ou au sein de locaux permettant un accès PMR). Référent Handicap: Monica Parisi contact@icietmaintenantformation.net