Et si on soutenait l'enfant dans son développement moteur ?

Et si accompagner le développement moteur, c’était d’abord permettre à l’enfant d’expérimenter ? Bouger, se retourner, ramper, s’asseoir, se déplacer, grimper, tomber, recommencer… Dès les premiers mois de vie, le jeune enfant découvre son corps et construit progressivement ses possibilités motrices à travers l’exploration, l’expérimentation et la répétition. Chaque enfant chemine à son rythme. Ses acquisitions motrices ne répondent pas uniquement à une succession d’étapes à franchir : elles participent à la construction de son autonomie, de sa confiance en lui, de sa sécurité intérieure et de sa relation à son environnement. Dans ce processus, la posture du professionnel occupe une place essentielle. Mais soutenir l’enfant signifie-t-il lui apprendre à faire ? Faut-il l’aider à s’asseoir, à se mettre debout ou à marcher ? Jusqu’où intervenir ? Comment concilier liberté de mouvement, sécurité et réalités de la vie en collectivité ? Cette formation propose de mieux comprendre les grandes étapes et les enjeux du développement moteur du jeune enfant afin de questionner les pratiques quotidiennes et de réfléchir aux conditions qui lui permettent de bouger librement, essayer, prendre des initiatives, rencontrer de petits défis et développer ses propres stratégies. À travers des apports théoriques, des observations, des expérimentations et des situations issues du terrain, les professionnels seront amenés à interroger leur posture, leurs interventions mais également l’aménagement des espaces et le choix du matériel proposé à l’enfant. Il ne s’agira pas de chercher à faire à la place de l’enfant ou de l’amener plus rapidement vers une acquisition, mais de réfléchir ensemble à la manière de créer un environnement suffisamment sécurisant, stimulant et ajusté pour lui permettre d’être pleinement acteur de son développement. Soutenir le développement moteur de l’enfant, ce n’est pas lui montrer le chemin à suivre. C’est lui offrir les conditions nécessaires pour qu’il puisse découvrir, expérimenter et construire son propre chemin.