Attachement, sécurité affective et présence sécurisante du professionnel en crèche : comprendre et accompagner autrement les comportements des jeunes enfants

Formation créée le 18/06/2026. Dernière mise à jour le 01/07/2026.
Version du programme : 1

Type de formation

Présentiel

Durée de formation

7 heures (1 jour)

Accessibilité

Oui
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Attachement, sécurité affective et présence sécurisante du professionnel en crèche : comprendre et accompagner autrement les comportements des jeunes enfants


Les équipes de crèche sont régulièrement confrontées à des comportements d'enfants perçus comme difficiles : opposition, agitation, pleurs fréquents, demandes incessantes de l'adulte, agressivité entre pairs ou difficultés lors des séparations. Les avancées des connaissances sur l'attachement montrent que ces comportements peuvent être compris comme l'expression de besoins de sécurité affective et de régulation émotionnelle. Cette formation propose aux professionnels de revisiter leurs pratiques afin de renforcer leur posture de figure sécurisante dans les différents temps de vie de l'enfant. « Derrière chaque comportement se cache un besoin. La qualité de la présence du professionnel constitue un levier essentiel pour permettre à l'enfant de se sentir suffisamment en sécurité pour explorer, apprendre et grandir. »

Objectifs de la formation

  • Objectif général :
  • Permettre aux professionnels de la petite enfance de comprendre les enjeux de l'attachement et de la sécurité affective afin d'adapter leur posture professionnelle et d'accompagner les comportements des jeunes enfants de manière plus ajustée et sécurisante.
  • Objectifs pédagogiques :
  • Comprendre les fondements de la théorie de l'attachement.
  • Identifier les besoins de sécurité affective du jeune enfant.
  • Analyser les comportements sous l'angle des besoins relationnels et émotionnels.
  • Repérer l'influence de la posture professionnelle sur le sentiment de sécurité de l'enfant.
  • Développer une présence professionnelle sécurisante favorisant l'exploration, les apprentissages et le bien-être.
  • Construire des réponses éducatives cohérentes face aux comportements qui questionnent les équipes.

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Tout professionnel intervenant auprès d'enfants de 0 à 3 ans
Prérequis
  • Aucun prérequis spécifique.

Contenu de la formation

Module 1 : Les fondements de l'attachement
  • Les besoins fondamentaux du jeune enfant.
  • Les travaux de John Bowlby et Mary Ainsworth.
  • La notion de base de sécurité.
  • Attachement et développement du cerveau.
  • Sécurité affective et exploration.
Module 2 : Comprendre les comportements autrement
  • Le comportement comme moyen d'expression.
  • Les manifestations du stress chez le jeune enfant.
  • Les besoins cachés derrière les comportements dits difficiles.
  • Développer un regard professionnel centré sur les besoins.
Module 3 : La présence sécurisante du professionnel
  • Disponibilité physique et émotionnelle.
  • Observation et accordage.
  • Contenance émotionnelle.
  • Verbalisation et accompagnement des émotions.
  • Prévisibilité et cohérence éducative.
Module 4 : Les espaces de vie et les temps sensibles
  • Sécurité affective et organisation de la journée.
  • Les temps d'accueil, de séparation et de retrouvailles.
  • Les transitions.
  • L'aménagement des espaces comme soutien à la sécurité intérieure de l'enfant.
Module 5 : Analyse de situations professionnelles
  • Études de cas.
  • Analyse de pratiques.
  • Construction collective de réponses éducatives adaptées.
  • Élaboration de pistes d'amélioration transférables dans la structure.

Équipe pédagogique

Monica Parisi Auxiliaire de puériculture - Educatrice de Jeunes enfants - Formatrice Adulte

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • Méthodes pédagogiques Cette formation s'appuie sur une pédagogie active favorisant l'implication des participants. Alternance de : Apports théoriques illustrés Jeux pédagogiques Réflexions collectives Études de situations professionnelles Travaux en sous-groupes Mises en situation Exercices expérientiels Analyse de pratiques L'approche pédagogique privilégie les interactions entre participants et formateur afin de favoriser l'émergence de réflexions collectives et le transfert des acquis dans la pratique quotidienne.
  • Évaluation des acquis En début de formation : Recueil des attentes et auto-positionnement. Pendant la formation Évaluations formatives : Quiz Études de cas Mises en situation Questionnements collectifs En fin de formation Quiz d'évaluation des acquis. Plan d'action individuel.
  • Modalités de suivi : Feuille d'émargement. Attestation de fin de formation. Questionnaire de satisfaction. Synthèse des engagements de mise en pratique.

Ressources techniques et pédagogiques

  • Moyens pédagogiques Support pédagogique remis aux participants Diaporama Quiz interactifs Cartes situations Études de cas Paperboard Supports visuels et outils d'analyse
  • « Références professionnelles mobilisées » John Bowlby Mary Ainsworth Nicole Guédeney Catherine Gueguen

Qualité et satisfaction

Bénéfices attendus pour la structure À l'issue de la formation, les équipes seront en mesure de : Développer une compréhension commune des besoins affectifs des jeunes enfants. Harmoniser les pratiques éducatives. Renforcer la qualité de l'accompagnement quotidien. Réduire les tensions liées aux comportements jugés difficiles. Favoriser un climat relationnel sécurisant pour les enfants, les familles et les professionnels. Soutenir la réflexion d'équipe autour de la qualité d'accueil. Valeur ajoutée de l'intervention : Cette formation propose une approche à la fois théorique, pratique et réflexive. Loin d'une pédagogie descendante, elle s'appuie sur l'expérience des professionnels, les échanges entre pairs et des outils ludiques favorisant l'appropriation des concepts. L'objectif n'est pas seulement d'acquérir des connaissances mais de faire évoluer les regards et les pratiques afin de construire une culture commune autour de la sécurité affective du jeune enfant.

Délai d'accès

2 semaines

Accessibilité

Accessibilité Handicap suivant le lieux d'accueil de la formation ( qui se déroule sur site Établissement d'accueil du jeune enfant ou au sein de locaux permettant un accès PMR). Référent Handicap: Monica Parisi contact@icietmaintenantformation.net